【推荐】小班音乐教案范文锦集7篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小班音乐教案7篇，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、知道歌曲的名称，理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、体验同伴之间齐心协力、友好相处的快乐。
活动准备：
图谱、《蚂蚁搬豆》和《爬呀爬》的音乐。
经验准备：
活动前已了解过蚂蚁及蚂蚁的生活习性，已学会歌曲《爬呀爬》
活动过程：
进场：随《蚂蚁搬家》音乐旋律进场
“孩子们，春天到了，天气真好呀！我们到草地上去玩玩吧？”
一、发声练习：《爬呀爬》
绿油油的草地可真美呀！瞧，那有一片空地，我们找个空位置坐下休息休息吧！
咦，哪来的一只小蚂蚁呀，哟，它爬到我的身上来了呢！（自己身上——同伴身上——自己身上（节奏变快）
二、讲述故事，理解歌词
1．师讲述故事：“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬回洞里去啦，有一天，小蚂蚁碰到了一件有趣的事情，它在门口看见一粒豆，小蚂蚁开心极了，跑去抬豆子嗨哟嗨哟抬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想出了一个好办法，回到洞里请来好朋友，两人一起抬豆子。
三、记忆歌词，学唱歌曲
1．学念第一段歌词
①出示图谱边提问：
故事里的小蚂蚁在干嘛？
小蚂蚁在哪里看见一粒豆？（出示相应图片：一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆） 小蚂蚁抬得动吗？（出示相应图片：嗨哟嗨哟抬不动，急得直摇头） ②完整学说第一段歌词
它的心情怎么样？我们一起来学学小蚂蚁着急的样子吧。 ③再次完整学说第一段歌词
小朋友们说真好，我看见这个妹妹还皱着眉头表现出小蚂蚁着急的样子呢，我们学学她皱着摇着脑袋表现出小蚂蚁着急的样子吧。
2．学唱每一段歌曲：
①师范唱：老师还会把小蚂蚁着急的样子唱出来呢！
②引导幼儿学唱第一遍：好听吗？你们想不想试试？（---慢） ③引导幼儿学唱第二遍：要唱出小蚂蚁着急的心情哦，再来试试 ④引导幼儿学唱第二遍：我们还可以边唱边学小蚂蚁抬豆子呢？
3．学唱第二段歌曲
①讨论：怎么办呢，你能帮小蚂蚁想个好办法吗？
②师范唱歌曲第二段：我们来看看小蚂蚁是怎么做的`，仔细听！（师再次范唱：出示第二段图谱）
③小蚂蚁想出了什么办法？（师指图谱歌唱回答：回洞请来好朋友，一起抬着走）
④跟唱歌曲第二段：小蚂蚁真聪明呀，我们一起来唱唱聪明的小蚂蚁吧
4.完整学唱歌曲：
①完整范唱：那它们俩有没有把豆子搬起来，让我们来完整地听一听，会唱的孩子一起来唱唱：“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。 嗨哟，嗨哟。唉！”（操作教具：两只蚂蚁）
过渡：豆豆搬回洞里了吗？
②完整学唱第一遍：师用小蚂蚁口吻：朋友，我们可是蚂蚁王国里力气最大的呢，鼓起劲再试一次吧！小朋友，你们也来帮我们鼓鼓劲，一起唱好吗！
③完整学唱第二遍：用我们的歌声把洞里的蚂蚁请出来抬豆子吧！
④完整学唱第三遍：小蚂蚁又请来了几个好朋友来帮忙？现在有几只蚂蚁一起搬豆子了？成功了吗？要不我们边做动作边唱，把洞洞里所有的小蚂蚁都有请出来抬豆子，好吗？
四、经验提升：
为什么小蚂蚁一个人搬不动豆子，叫来了朋友就可以搬起来了呢？（提升经验：一个人力气小，大家人多团结起来力量大。）
五、歌曲表演
1.表演唱：这儿有粒大豆子，我请他跟我一起去抬豆子，好吗？那我们唱出来吧。
提问：刚才妈妈是什么时候去找朋友帮忙的呀？（唱到回洞时）
2.这粒豆子这么大，这么重，等会我们唱到回洞时，我们就一人去找一个朋友来帮忙吧！要找快乐的小蚂蚁哦！
六、结束：
哇，又找来这么多朋友，我们去请来所有的小蚂蚁，大家一起把豆豆搬回洞大吃一顿，好吗？
活动目标：
1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕
重点难点：听音乐能够区分强弱、快慢。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的.变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。
4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
一．设计意图：
以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。
而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。
二．活动目的'：
1．在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。
2．体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。
3．让幼儿初步学习创编歌曲。
三．活动准备：
1．小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰
2．幼儿会按节奏朗诵歌词
四．活动过程：
1．幼儿以律动《小狗》入场。
2．练声《大公鸡》
要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。
3．复习歌曲与律动：
（1）歌曲《不再麻烦妈妈》
（2）歌表演《洗手帕》
4．幼儿学习歌曲《小狗乖乖》
（1）幼儿复
习儿歌《小狗乖乖》
要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。
（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。
（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。
（4）幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。
（5）幼儿歌表演《小狗乖乖》
5．幼儿学习创编歌曲
（1）师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。
（2）师示范，幼儿学习创编。
6．幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。
【活动目标】
1、幼儿理解四肢概念，探索身体动作的各种可能性。（重点）
2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。（难点）
3、培养幼儿合作，互相帮助的意识并体验音乐游戏带来的快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
【活动准备】
CD机
【活动过程】
一、开始部分。
教师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所（幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。）师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。
二、基本部分。
导入游戏：我来问，你来说。
师：现在小朋友们和何老师玩游戏，我来问，你来说。
师：我的小朋友告诉我，你的小手在哪里？
幼：何老师，我的小手在这里。
师：小朋友告诉我你的'小脚在哪里？
幼：何老师，我的小脚在这里。
师：小朋友告诉我，你的胳膊在哪里？
幼：何老师，我的胳膊在这里。
师：小朋友告诉我，你的小腿在哪里？
幼：何老师，我的腿在这里。
师：还记得何老师告诉过小朋友们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么？
幼：四肢
师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。
二、大肌肉活动《几肢着地》。
1、游戏：我来说，你来做
幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探索、创造符合要求的身体动作的可能性。
师：小朋友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。
2、请幼儿俩俩合作，进行游戏“几肢着地”。
3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句（乐句的休止处）
4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。
5、请幼儿俩俩合作，进行游戏“几肢着地”。（培养幼儿的合作互相帮助的意识）
此处根据孩子的做的情况，进行反复游戏。
三、结束活动：游戏歌曲《小跳蚤》。
师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小朋友们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧！（播放音乐《小跳蚤》）
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
【活动目标】
1.学习边唱边玩，体验游戏与表演的快乐。
2.学习简单的轮唱，能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲
【活动准备】
1.物质准备：小鸭、小鸡头饰若干，节奏卡。
2.环境创设：农场的门。
【活动过程】
1.创设“去农场做客”的情境，引导幼儿学习节奏卡“/”。
（将孩子们带到“农场的门”前围拢。）
指导语：“今天，我们要去农场做客。农场的门上有个密码，我们按这个密码敲门，门才会打开。谁来试一试？”
2.通过布偶演示、手指游戏等方式，感受、学习歌曲内容，激发幼儿学习兴趣。
（1）教师边操作小鸭、小鸡的`布偶表演歌曲内容，边按节奏念歌词。
（2）教师引导幼儿边玩手指游戏，边按节奏念歌词，进一步熟悉歌曲内容。
3.通过范唱、手指游戏的方式引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲的有趣和游戏的快乐。指导语：“刚才这个游戏我们还可以用好听的韵律唱出来，你们想听吗？”
（1）教师清唱歌曲，引导幼儿完整感受歌曲。
（2）师幼一起边玩手指游戏边学唱歌曲。
4.引导幼儿看教师手势，学习轮唱歌曲。
指导语：“.现在我要把这半的小朋友变成小鸭，这半的小朋友变成小鸡。待会儿小鸭就唱小鸭的声音，小鸡就唱小鸡的声音。看我的手势。”
5.利用小鸭、小鸡头饰，引导幼儿进行表演唱。
指导语：“我这里有小鸭和小鸡的头饰，待会儿你们自己选择一种头饰挂在胸前，小鸭要找到他的好朋友小鸡，两个好朋友面对面站好，手牵手，跳舞的时候，小鸭小鸡可以加上好看的动作。”
【活动目标】
1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。
2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】
甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干，钢琴伴奏，糖豆豆若干。
【活动过程】
一、谈话导入、引起兴趣。
师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？
二、理解内容，学唱歌曲。
（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。
师：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。
师：点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味
师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？
师：是笑眯眯的，味道可好啦，是……什么味道呀？
师：这是一颗甜豆豆。
师：这是什么豆呀？（教师依次询问“这是什么豆呀？”三次）
（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。
师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）
师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀？那就再、来试试看吧！小手指准备！
（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。
师：这是什么豆呀？（酸豆豆）
师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。
三、完整表演，体验乐趣。
师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。
四、分类操作，品尝豆豆。
师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的.豆豆哦！
师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！
师：宝宝们，小豆豆要回家了哦，你们看，这是谁的家？这个呢？还有？那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
附儿歌：点豆豆
“点点点豆豆，
点到一个甜豆豆，（做吃豆豆状，作吃甜豆豆的表情）
点点点豆豆，
点到一个酸豆豆，（做吃豆豆状，作吃酸豆豆的表情）
点点点豆豆，
点到一个辣豆豆，（做吃豆豆状，作吃辣豆豆的表情）
……”
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
设计意图：
在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段，他们的学习必须是在具体的感性的活动中，通过多种感性进行。同时又有强烈模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参加各种各样的活动，为此，我根据幼儿的学习特征，设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与创造力，用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪，在教学活动中，采用动静交替的方式，让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。
一、活动目标：
1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。
2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。
3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。
二、活动准备：
动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰
三、活动过程：
（一）幼儿律动进入城堡。
指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。
（二）幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪，并用肢体语言表现。
1、幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。
2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白天的热闹情景。
指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？
3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。
（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的'情绪，并用肢体语言表现。
1幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。
2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情景。
指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？
3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。
三、游戏：白天与黑夜
游戏规则：当太阳或月亮出现时，幼儿根据相应的音乐，进行表演。
活动反思：
激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。