作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的高中中英语口语课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第二章细胞能量的来源与转变
第一节细胞中的能源物质
学习目标：
1．阐明ATP的结构和生理功能，运用有关材料设计操作程序探究或验证ATP的生理作用。
2．解释ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。
3．概述糖类、脂质的种类和作用。
4．总结各种能源物质在细胞代谢中的地位，培养学生处理数据和综合分析问题的能力。
自学探究
一．细胞中的ATP
ATP是的英文缩写，它是活细胞内普遍存在的一种化合物。，（一）探究活动：ATP的生理作用
实验结果：向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液，肌肉，向同一条肌肉上滴ATP液，肌肉很快发生明显的。
实验结论：葡萄糖不能被肌肉，而ATP能被肌肉利用，能使疲劳的腓肠肌恢复收缩功能。
事实上，细菌、真菌一直到高等动、植物，所有的生物生命活动中的直接能源物质都是
。这与它的密切相关。
讨论：
1、离体肌肉在滴加ATP之前，为什么要用铜锌叉间歇刺激？
2、在实验过程中，若先滴加了ATP溶液，再滴加葡萄糖溶液，会影响实验结果吗？
（二）ATP的结构
ATP的结构简式可以表示为，其中的“A”表示，“P”表示
，“”表示。ATP中大量的化学能就储存在中。
（三）ATP与ADP的相互转化
ATP分子中，在一定条件下很易断裂，同时贮存在这个中的能量释放出来，ATP就转化为，（）；在另一种酶的作用下，ADP接受，同时与一个结合，从而转化为ATP。
ATP与ADP的相互转化不是可逆的反应
（1）从反应条件上看：催化反应的酶不同。
（2）从时间上看：ATP的合成与ADP的分解不同时进行。
（3）从ATP合成、分解的场所看：ATP的合成场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体；分解的场所较多。
（4）从能量上看：ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸鍵中的化学能；ATP合成的能量来自细胞氧化过程中有机物分解释放的化学能和光合作用过程中光能的转化。
ATP在细胞中的含量虽然，但是通过ATP与ADP之间的相互转化，使细胞内的ATP总是处于之中，从而保证了细胞能量的供应。
（四）ATP的功能
ATP含量、移动、供能，因而成为细胞内能量释放、转移和利用的中心物质。
（五）ATP合成时的能量来源
1．主要来自于、等有机物；
2．植物细胞的内也能合成ATP，能量来自的转化。
二．糖类
（一）元素组成：由三种元素组成。
（二）作用：是细胞生命活动的。
（三）类别
种类分布生理功能
单糖（不能水解的糖）五碳糖核糖是的组成成分
脱氧核糖
六碳糖葡萄糖细胞的能源物质
二糖（水解后能产生
蔗糖能水解成葡萄糖
麦芽糖
乳糖
多糖（水解后能产生
淀粉是储存能量的物质
纤维素是基本成分
糖元是储存能量的物质
三．脂质
（一）元素组成：主要由三种化学元素组成，有的脂质还含有。其中脂肪中
的含量相对较高，是细胞中重要的物质。
（二）种类
类别举例作用
脂肪植物油、动物脂肪细胞内的物质，动物脂肪还有、减少器官间的、缓冲等作用
类脂、是构成生物膜的重要成分
固醇、、维护和调节生物体正常的和
小结
在细胞中，是生命活动的直接能源物质，是主要的能源物质，是重要的储存能量的物质，其他有机物如等也能为生命活动提供能量，这些物质中的`能量最终都是来自。
相关阅读
细胞中的糖类
第2章第4、5节细胞中的糖类、脂质、水、无机盐
1、糖类
（1）分类：
a.单糖：常见的有________________________________等，最主要的能源物质是_______，组成核酸的糖是______、________，还原性糖类有______、_______、_______。
b.二糖：动物中常见的有_________，植物中常见的有_________、_________，其中有还原性的是________。上述二糖水解的产物分别是__________、__________、__________。
c.多糖：动物中有_________，植物中有_________和_________。水解产物是__________。
（2）作用：
糖类是主要的_________物质；也有的起支持作用如_________；也有的参与遗传物质的组成如_________和_________。
2、脂质
（1）分类：常见的脂质有_________、_________和_________。
（2）作用：
脂肪：__________________、__________________
磷脂：是构成_________的重要成分，在___________________________中含量丰富
固醇：包括_________、_________和_________。
胆固醇作用：__________________、__________________
性激素作用：____________________________________
维生素D作用：___________________________。
3、水
（1）水在细胞中的两种形式：_________、_________
（2）结合水的作用_____________________________________________
自由水的作用______________________________________________________
_______________________________________________________________
（3）代谢旺盛的细胞中自由水与结合水的比例变化情况_________
4、无机盐
（1）细胞中的无机盐大多以_________形式存在。
（2）植物细胞中的无机盐的主要是________通过____________方式从土壤中获得的。
（3）叶绿素、血红蛋白和甲状腺激素中含有的重要的矿质元素是____、_____、_____。
（4）无机盐的作用对于维持_________________________有重要作用，并对维持___________非常重要。
（5）缺钙的症状：
血液中缺钙：________；骨骼中缺钙幼儿患______________，老人患__________________
（6）静息电位和动作电位分别与_____、_____密切相关。
练习：
1、植物细胞和动物细胞中储藏能量的物质依次是：
A.纤维素和糖原B.麦芽糖和乳糖
C.淀粉和糖原D.葡萄糖的纤维素
2、在细胞的脂质物质中，对生物体的正常代谢的生殖过程起着积极的调节作用的是：
A.脂肪B.磷脂C.固醇D.维生素D
3、生物体内储存能量的主要物质是：
A.葡萄糖B.糖原C.蛋白质D.脂肪
4、下列哪种物质不是单体的多聚体：
A.DNAB.蛋白质C.脱氧核糖D.RNA
5、下列选项中，属于动植物细胞共有的糖类是：
A.葡萄糖、核糖、脱氧核糖B.葡萄糖、淀粉、果糖
C.淀粉、脱氧核糖、乳糖D.麦芽糖、果糖、乳糖
6、生物体没有水就不能存活的根本原因是：
A.水在细胞内以两种形式存在
B.水在不同生物体中含量各不相同
C.细胞内各种化学反应都是在水中进行的
D.大部分水在细胞内可以自由流动
7、研究甲状腺功能时应用的放射性同位素是：
A.14CB.131IC.15ND.90Sr
8、某氨基酸分子中有两个羧基，其中一个羧基连接在R基上，那么另一个羧基的部位是在：
A.与氨基端相连B.与羧基相连
C.与氢相连D.与连有氨基的碳原子相连
9、下列各组化合物中，都含氮元素的一组是：
A.淀粉和核苷酸B.核酸和纤维素
C.葡萄糖和脂肪D.淀粉酶和核酸
10、医院确认糖尿病的常用方法及结果是：
A.加入新制的Cu（OH）2，出现红色B.加入碘—碘化钾溶液，出现蓝色
C.加入苏丹Ⅲ染液，出现橘黄色D.加入碘—碘化钾溶液，出现淡黄色
11、同一生物体各细胞中含量最稳定的化合物是：
A.核酸B.蛋白质C.水D.脂肪
12、老年人容易骨折，主要缺乏哪种无机盐？
A.钾盐B.钙盐C.钠盐D.镁盐
13、医生常给低血糖休克病人静脉注射
50%的葡萄糖溶液，其主要目的是：
A.供给全面营养B.供给能源物质
C.供给水分D.维持细胞正常渗透压
细胞的物质输出和输入
第四章细胞的物质输出和输入
第一节物质跨膜运输的实例（2课时）
一、教学目标：
：举例说出细胞膜是选择透过性膜
：尝试提出问题，作出假设，对探究活动进行设计
进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作
二、教学重点：
重点：举例说出细胞膜是选择性透过膜
难点：尝试提出问题，作出假设
三、教学用具：ppt、实验材料
四、教学准备：
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动
（一）引入复习旧知识，细胞膜的功能之一是：控制物质的进出。提出问题：物质是如何进出细胞膜的呢？
（二）问题探讨问题探讨：用幻灯片展示实验，提出问题：漏斗管内的液面为什么会升高？如果换成纱布，会怎么样，说明玻璃纸有什么特性？什么物质跨越了玻璃纸？如果内外的蔗糖溶液浓度相同，液面会怎么变化？
补充资料：什么是半透膜思考、讨论并回答问题。
（三）细胞的吸水和失水幻灯片展示红细胞吸水和失水的试验。提出问题，引导学生完成资料分析后的讨论题。学生完成讨论并交流后进行归纳和总结：红细胞的细胞膜是半透膜；细胞吸水和失水的原理（略）
提出问题：植物细胞吸水和失水的情况和动物细胞有区别吗？用问题引导学生说出动物细胞与植物细胞结构的差异：细胞壁；植物细胞的内环境与动物细胞的有什么不同。引出原生质层的概念。
以提纲的方式知道学生完成探究活动的设计。[提出问题（价值高的）、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论。
阅读资料分析，讨论相关问题，并且回答交流
讲出植物细胞与动物细胞在结构上的差异
学生完成探究活动的设计（4人小组，书面）
学生完成“植物细胞质壁分离”的实验。
第2节生物膜的流动镶嵌模型
一、教学目标：
：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容
：了解科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。
二、教学重点：
重点：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容
难点：生物膜的流动性
三、教学用具：ppt
四、教学准备：预习相关内容
五、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
（一）引入提出问题：细胞膜为什么能控制物质的进出；生物膜之间为什么能互相转化；细胞膜为什么能发生形态上的改变（变形虫的图片，或者视频）学生思考，并回顾相关的知识
第3节物质跨膜运输的方式
一、教学目标：
：说明物质进出细胞的方式
：进行图表数据的解读
二、教学重难点：（重点）物质进出细胞的方式；（难点）主动运输
三、教学用具：PPT幻灯片
四、教学准备：预习相关内容
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动
（一）引入利用“问题探讨”，用幻灯片展示，提出问题，引导学生观察，并归纳出答案：
1、这个脂双层膜模拟的是什么，有什么特点；
2、什么样的分子能够通过？什么样的分子不能通过？
3、葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？
4、其他问题观察图表，思考问题
（二）被动运输被动运输、主动运输的概念
被动运输：首先水进入细胞的方式，再以氧、二氧化碳进出细胞的方式为例，说明自由扩散的概念
协助扩散：回顾问题探讨，以葡萄糖进入细胞为例，强调蛋白质载体的参与。
（三）主动运输举出一些逆浓度或者逆电化学浓度进行跨膜物质运输的例子，提出问题：这些物质怎么样进行跨膜运输，需要什么条件？
（同时展示被动运输和主动运输的模式图），启发学生对新出现的跨膜运输方式进行观察，对比。
对主动运输的概念进行归纳。强调主动运输的特点：需要载体和消耗能量。（为什么需要载体和消耗能量？）
练习一（略）
观察，思考，可以允许讨论，说出观察的结果
（四）大分子的运输指导学生阅读相关课文以及播放FLASH动画学生根据阅读文字和观看动画，经过讨论，组织语言对大分子跨膜运输进行描述
（五）与社会的联系简单描述囊性纤维病的机理以及病毒感染中，药物比较难杀灭病毒的原因。
（六）小结及《技能训练》以填表格形式，对自由扩散、协助扩散、主动运输进行比较
指导学生就《技能训练部分进行讨论共同完成表格
根据曲线图进行讨论，分析哪些例子分别通过主动运输排出或进入细胞。
细胞的物质输入和输出
第四章细胞的物质输入和输出
第1节物质跨膜运输的实例
一、教学目标
1.举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.尝试提出问题，作出假设。
3.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
二、教学重点和难点
1.教学重点
举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.教学难点
尝试提出问题，作出假设。
三、教学方法
探究法、讲述法
四、课时安排
2
五、教学过程
〖章引入〗学生阅读P58。
〖节引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，教师提示。
〖提示〗
1.由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面升高。
2.用纱布替代玻璃纸时，因纱布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不会升高。
3.半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量，液面也不会升高。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考与注意。
〖板书〗一、细胞的吸水和失水
〖思考与讨论〗学生阅读思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗
1.红细胞内的血红蛋白等有机物一般不能透过细胞膜。
2.红细胞的细胞膜相当于“问题探讨”中的半透膜。
3.当外界溶液的浓度低于红细胞内部的浓度时，红细胞一般会因持续吸水而涨破。
4.红细胞吸水或失水的多少主要取决于红细胞内外浓度的差值。一般情况下，差值较大时吸水或失水较多
〖板书〗㈠动物细胞的吸水和失水
吸水：细胞外液的浓度＞细胞内液的`浓度（膨胀甚至涨破）
失水：细胞外液的浓度＜细胞内液的浓度（皱缩）
㈡成熟植物细胞（有大液泡）的吸水和失水
原生质层：细胞膜＋液泡膜＋两层膜之间的细胞质。
〖探究〗植物细胞的吸水和失水。学生阅读思考交流回答，教师提示。
〖提示〗
中央液泡大小原生质层的位置细胞大小
蔗糖溶液变小原生质层脱离细胞壁基本不变
清水逐渐恢复原来大小原生质层恢复原来位置基本不变
〖板书〗
失水：细胞外液的浓度＜细胞内液的浓度（质壁分离）
吸水：细胞外液的浓度＞细胞内液的浓度（质壁分离复原）
〖板书〗二、物质跨膜运输的其他实例
〖提示〗
1.在培养过程中，水稻吸收水分及其他离子较多，吸收Ca
2+、Mg2+较少，结果导致水稻培养液里的Ca2+、Mg2+浓度增高。
2.不同作物对无机盐的吸收是有差异的。
3.水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的，其他物质的跨膜运输并不都是这样，这取决于细胞生命活动的需要。
4.细胞对物质的吸收是有选择的。这种选择性具有普遍性。
〖板书〗细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。
〖小结〗见板书。
〖作业〗练习一二。
〖提示〗基础题
1.√。
2.√。
3.×。
拓展题
农业生产上的轮作正是针对不同作物根系对矿质元素的选择性吸收而采取的生产措施。如果长期在同一块田里种植同种作物，地力就会下降（俗称伤地），即某些元素含量下降，这样就会影响作物的产量。
物质进出细胞膜的方式